APLICATIVOS MULTIMEDIALES

¿DESDE MI PERSPECTIVA COMO INTEGRAN LOS APLICATIVOS MULTIMEDIALES A LA EDUCACIÓN ACTUAL?

Para reconocer y llegar a diferentes conclusiones debemos tener en cuenta el significado de “¿Qué es Multimedia interactivo?
• Una nueva forma de expresión
• Un nuevo medio de comunicación
• Una nueva forma artística
• Está constituido por textos, sonidos e imágenes fijas y en movimiento
• Su elemento clave es la interactividad
• Es el primer medio en el cual el usuario es activo: pasando de ser receptor a emisor” , es una nueva visión de la educación y un cambio positivo que desarrollara verdaderamente las competencias del educando y del educador.
En el ámbito educativo, las aplicaciones multimedia ofrecen la posibilidad de ampliar las características favorables de las computadoras en esta área. La utilización de multimedia, unida a la propiedad de interacción de las computadoras, convierten a estos últimos en elementos muy importantes en el desarrollo cognitivo de los individuos, , los cuales son bastante llamativos para los jóvenes de hoy en día debido a los grandes avances tecnológicos que el mundo ha tenido.
Las aplicaciones multimedia simulan en un alto grado la realidad, con lo que se motiva a los aprendices en la realización de sus procesos de estudio, y pueden contener todo el currículo que se considere necesario para un aprendizaje completo. En un futuro, las aplicaciones en el área educativa utilizando tecnología multimedia se plasmarán en el desarrollo de completos entornos de aprendizaje. En la actualidad, existen numerosas aplicaciones educativas que utilizan sistemas multimedia.
Los aplicativos multimediales en la educación lo que buscan es enriquecer aprendizajes y que estos cada vez se conviertan en significativos para los estudiantes, por lo tanto la educación requiere un cambio logrando así que las tecnologías potencian el aprendizaje y faciliten la enseñanza.
Un aspecto importante es el rol del docente puesto que el también debe actualizar su conocimiento y liberarse de los paradigmas que lo oprimen y abrirse a la innovación y así tener la facilidad para acceder a una gran cantidad de contenidos los cuales le permiten acabar con la clase magistral y dedicar su tiempo al diseño de la manera de cómo el estudiante accede a ellos, pero especialmente a acompañar el uso y aplicación del conocimiento, a desarrollar las competencias por medio de los aplicativos multimediales donde se aprende haciendo, interactuando, buscando, compartiendo; pasando a ser una educación activa, donde el educando experimente y tenga la posibilidad de descubrir y construir el conocimiento acompañado del docente, quien es el orientador y guía, los educandos poseen grandes capacidades que los docentes no dejan expresar porque aun se tiene una pedagogía tradicional y el docente cree que todo lo conoce por lo tanto los aplicativos multimediales están haciendo la invitación para que se le dé un giro muy positivo a la educación sintiendo el docente un gusto por el uso de la tecnología, una pasión del docente por la pedagogía que le es transmitida al educando para que el sienta deseo de estudiar y proyectarse dentro de la sociedad.
“De esta forma se presenta un nuevo modelo de aprender, mejor modelo de enseñar y hacia aprendizajes que verdaderamente cambien la manera de hacer.
Necesidad de emplear hoy en día las tecnologías de la información y la comunicación para reconstruir entornos de aprendizaje, los aplicativos multimediales pueden ser mas asertivos hacia la didáctica utilizada con los estudiantes.
Se debe facilitar herramientas al estudiante con las cuales pueda ayudarse a construir su propio saber, aprender, desaperender y reaprender”
Las posibilidades que las nuevas tecnologías aportan, o mejor dicho, pueden aportar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, son enormes. El profesor utiliza diversos medios para facilitar el aprendizaje de sus alumnos; lógicamente, cuentas mayores posibilidades le otorguen los medios que utiliza, mejor podrá realizar su tarea.
Las nuevas tecnologías son atractivas, permiten al alumno 'interactuar', responde a sus preguntas, puede amoldarse a su ritmo de aprendizaje, etc. Conocer estas ventajas que pueden aportar estas tecnologías constituye en sí la primera habilidad que tiene que desarrollar un docente que desee utilizar estos medios.
Otro paso que tiene que dar en su formación otra habilidad que tiene que desarrollar es distinguir los diferentes usos que tienen estas aplicaciones multimedia en el desarrollo de una clase concreta: hay muchas aplicaciones multimedia, pero no todas sirven para todos los fines que un docente suele proponerse. Así pues, una aplicación Multimedia puede utilizarse como motivación inicial, al empezar una unidad didáctica, el docente debe tener claro cuáles son las metas que desea alcanzar con sus educandos para que de esta forma pueda realizar un material educativo llamativo y enriquecido con conocimientos que despierten el interés del educando.
Siendo esta ultima otra gran utilidad en la adquisición de conocimientos (históricos, artísticos,etc.).
Realizando por medio de algunas aplicaciones la autoevaluación de los alumnos, como refuerzo de los conocimientos ya adquiridos, o bien como recuperación de alumnos con dificultades mientras el resto puede seguir avanzando. También permiten algunas aplicaciones Multimedia ser utilizadas como actividad complementaria para alumnos de alta capacidad intelectual, o como recompensa a un buen rendimiento, etc. Pero no todas las aplicaciones Multimedia pueden ser utilizadas para cualquier finalidad, sino todo lo contrario. El profesor debe desarrollar la habilidad de distinguir para qué finalidad concreta es más útil, y no pretender con esa actividad unos objetivos para los que la aplicación multimedia no está preparada.
Con el uso de las Nuevas Tecnologías la información ya no es un problema, por lo que la adquisición de conocimientos puede pasar a un segundo plano; ahora el docente tiene que ser capaz de formar a los alumnos en otros aspectos quizás más importantes: en cómo buscar la información, cómo analizarla, cómo tener una actitud crítica ante ella, cómo relacionar las informaciones recibidas, etc. Esto supondrá un cambio mayor aun en el rol del docente.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en educación es reciente, y tendremos que ser capaces dentro de unos años de reflexionar sobre la eficacia de este medio educativo.
En realidad hay muchos interrogantes que se deben resolver:
• ¿Responden las Nuevas Tecnologías a las necesidades actuales del Sistema Educativo?
• ¿Se adecuan sus aplicaciones al Sistema Didáctico?
• ¿Son más eficaces las aplicaciones que proponen que las del sistema anterior?
• ¿Disminuye el fracaso escolar?
• ¿Es rentable la inversión que suponen?
• ¿Resuelve o da más problemas al Sistema Educativo?
• ¿Cómo actúan en el Sistema de aprendizaje?
• ¿Cómo influyen en la sociabilidad de los alumnos? (en este punto concreto se defienden apasionadamente dos posturas contradictorias: unos dicen que el uso del ordenador impide las relaciones sociales y otros completamente lo contrario.)
• ¿Cuál debe ser el nuevo rol del profesor?
Todos estos interrogantes serán resueltos a medida que los aplicativos multimediales sean implementados en la educación y se rete a los docentes a llevar herramientas que realmente estén al nivel de sus educandos, que potencien los aprendizajes significativos y despierten el interés de toda la población educativa, esto conlleva a que cada día se innove y se transversalice la tecnología con las otras áreas del conocimiento.
De aquí podemos extraer otra conclusión: es conveniente poner en tela de juicio la utilización de las Nuevas Tecnologías en educación hasta que haya estudios Comparativos serios, o hasta que cada profesor haya experimentado sus ventajas frente a los sistemas tradicionales. Es conveniente adoptar esta actitud incluso los que ya estemos convencidos de su eficacia. Hay profesores que no están interesados en aplicar las Nuevas Tecnologías, en primer lugar porque carecen completamente de conocimientos informáticos y les resulta muy difícil; en segundo lugar porque no conocen sus ventajas, o porque opinan que no es rentable el esfuerzo económico y el esfuerzo de formarse en el manejo de estas tecnologías frente a unos hipotéticos resultados positivos.
Si se adopta una postura inflexible frente a este tipo de profesores se produce el rechazo, la oposición; y en el fondo estos profesores anticuados tienen razón: llevan ejerciendo la enseñanza desde hace 20, 30 años satisfactoriamente, y ahora esa experiencia no tiene ningún valor pedagógico si no son capaces de utilizar con sus alumnos el ordenador, por esta misma razón los docentes están siendo evaluados llevándolos a replantear so forma de educar y los conocimientos que están ofreciendo además en qué forma lo están haciendo. Por lo tanto debemos demostrar que con la implementación de estrategias pedagógicas basadas en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se puede enseñar mejor, más rápido, con más calidad, o sino mejor que sigan como hasta ahora. (En este caso incluso nosotros tendríamos que revisar si acaso estamos perdiendo el tiempo con nuestros alumnos en el aula de computadores).
Lo que es evidente es que si consigues que un profesor vea las ventajas derivadas del uso de estas tecnologías aunque sea en un pequeño aspecto nada más- las aplicará con sus alumnos, puesto que un profesor desea la mejor educación para ellos.
Hasta que se realicen esos estudios comparativos serios, será cada profesor el que tenga que valorar y evaluar cada experiencia educativa en la que haya utilizado las Nuevas Tecnologías con sus alumnos, por lo que ésta tendrá que ser otra habilidad que tendrá que desarrollar. Algunos profesores se emocionan de tal manera con estas tecnologías que las utilizan constantemente con sus alumnos. Es esto bueno... o malo? Depende; depende de los objetivos que se hayan propuesto y de los objetivos que finalmente hayan alcanzado. ¿Pero un profesor se fija unos objetivos y evalúa de ellos a los alumnos cada vez que acude al aula Multimedia?
El uso de aplicaciones multimedia como medio para facilitar el aprendizaje de los alumnos no puede ser indiscriminado: debe adecuarse siempre a los objetivos y programación del profesor. Para conseguir una adecuada integración de dichas actividades, el profesor debe desarrollar unas habilidades nuevas, pues se trata de utilizar unos nuevos medios. De entre esas habilidades podemos destacar las siguientes:
a) Ser capaces de distinguir las ventajas que pueden aportar estas Tecnologías en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
b) Ser capaces de distinguir para qué finalidad concreta es más útil una determinada aplicación Multimedia.
c) Despertar en los profesores una actitud crítica, que lleve al profesor a utilizar las aplicaciones Multimedia solamente cuando considere que realmente aporta una serie de ventajas frente al modo tradicional de enseñanza.
d) Ser capaz de integrar el uso de las Nuevas Tecnologías en el currículo de una asignatura concreta, diseñando previamente qué objetivos pretende, cómo va a evaluar a los alumnos, etc.
Por todas estas razones los aplicativos multimediales nos están brindando la posibilidad de brindar una mejor calidad de educación, unos espacios agradables donde se adquieran aprendizajes significativos cargados de conocimientos que se construyen y buscan que todos los seres humanos nos exijamos al máximo. Por lo tanto debemos seguir implementando estrategias con las cuales los educandos también planteen alternativas de solución a los problemas educativos que se presentan y hagan un uso adecuado de las herramientas tecnológicas que se les brindan.